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高中政治必修一教学设计doc

作者: admin 时间:2019-08-13 来源:未知
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  篇一:人教版高中政事必修1高上全册全套教案教学安排 篇二:人教版高屮政事必修1教案 人教版高中政事必修1精品教案全集 第一章奇妙的钱币全章概述 木章从学生最熟谙的商品、钱币入手,让学生初阶领会钱币的发作、木质、基木本能、纸 币、信用东西、外汇等经济气象及闭连经济常识。计学牛通过感染牛活提升领会、剖释经 济气象的本事。正在教学经过中,耍指挥学生提神进修和剖析政事学推敲题目的思思和方 法,这对以后的进修是相称要紧和有益的。 本章可分为2个椎题 一、揭开钱币的奥妙面纱二、信用东西和外汇 新课标央浼剖释钱币正在商品相易中的效力及其基木本能;证明儿种常睹的信用东西的用处; 明确金钱正在新颖经济糊口中的旨趣。浙课程进修1 .1揭开钱币的奥妙面纱 ★新课标央浼 (一)常识冃标1、识记钱币的性子、根基本能、价钱、纸币等观念。 2、明确钱币产牛的必定性、两种根基本能的情由与区别、商品畅通的寓意、纸币与钱币的 联系、纸币发行法则。3、行使钱币常识声明怎么精确周旋金钱。 (二) 本事II标1、从实在资料入手,渐渐学会从感性到理性,从气象到木质的本事。 2、用纸币常识领会假币的违法性,提升辨认假币的本事。 (三) 感情、立场与代价观倾向 确立与市集经济相适宜的商品钱币看法,创修止确地金钱观,精确地领会金钱、运用金 钱。 ★教学重心 明确钱币的木质及其慕本本能、纸币。 ★教学难点纸币° ★教学形式 教授胀动、指挥,学牛自助阅读、思索,协商、交换进修收效。 ★教学创议本框题是经济糊口的入口课,涉及的新观念、新道理鮫众,常识容量较大, 学心理解起来有较量人的难度,创议用2课不时间进修。 ★教学经过(一)引入新课 教授举止:指引学生回头、协商,平素糊口屮衣食住行等举止都离不开金钱,提出题目: 金钱便是经济学中的钱币,本节课将从钱币的发作与性子、钱币的本能、纸币等方面去了 解钱币,从而揭开钱币的奥妙面纱。学主举止:通过教授指挥,记忆牛活举止,感 知糊口离不开金钱,从而激励探究渴望和兴致。 (二)举行新课 揭开钱币的奥妙面纱1、钱币的性子 教授举止:指引学生谨慎阅读第一段,同时提出题目:要清晰钱币,起首要清晰商品。 (1) 、商品及其代价商品是用來相易的劳动产物。 教授举止:指挥学牛协商,是不是一概物品都是商品?什么样的东西才调成为商品? 学糊口动:思索P2两个题目,协商后作出举行点评。 商品务必是劳动产物,彳、是劳动产物彳、叫商品;劳动产物只冇用来相易才是商品。 教授举止:商品既然是劳动产物,它里血就消磨了人类劳动,凝集正在商品屮的人类劳动 叫商品的代价。 (2) 、钱币的发作与性子 教授举止:指引学生思索,进货商品是须要钱币的,商品和钱币是不是一同发作的? 学糊口动:学生就所提题目张开协商,并公布看法, 教授举止:针对学生的看法作点评,对学生能够提出的题目举行解答。 钱币的发作比商品晚的众,是商品相易开展到必然阶段的产品。 教授举止:指引学主阅读讲义,清晰钱币的发作经过,并思索p3三个思索题。 学糊口动:阅读课木,协商题目。 教授点评:最初的商品相易是物物玄接相易,跟着相易的扩人,相易的难度越来越人。 由于相易告成务必是相易两边都须要对方的商品。正在相易中人们挖掘,某种商品众人都 喜悦给与,把口己的商品先换成它,正在用它去换口己需耍的商品,只耍相易两次就成 功了 。于是,这种人家都喜悦给与的商吊,就渐渐从商阳屮区别出来,成为商晶交 换的小间前言,咱们把它叫做平常等价物。 正在汗青上,充任i般等价物的商品良众,自后,i般等价物又产生了改变呢?请看 讲义。 学糊口动:阅读讲义,寻找题目。 教授举止:针对学生的回复举行点评。 人们固定的用金银而不是其他商品来充任平常等价物。这是为什么?(指挥学生寻找金 银的特征)。 教授总结:当人们固定的川金银充任平常等价物的时辰,咱们就把金银这种商品叫做货 币。是以,钱币便是从商品平分离出來的,固定的充任一?般等价物的商品。钱币的 性子便是平常等价物。 教学过渡:钱币发作了 ,它是干什么的?正在商品相易中起什么效力呢? 学糊口动:思索、协商。教授举止:总结点评。这便是钱币的本能题目。 2、钱币的根基本能 教授举止:请同砚们看教材第3-5页,看看钱币有哪两种根基本能?分手是什么意 思? 学糊口动:阅读课木,寻找题目。教授举止:总结讲评。 (1) 、钱币有两种根基本能,代价标准和畅通本领。 (2) 、代价标准代价标准便是举动量度商品代价巨细的尺子,把商站的代价,也便是包 含的人类劳动众少用金银吐露出来。 提出题目:金银为什么成为代价标准,量度商品代价人小? 教授点评:由于金银是商品,有代价,能够与商品代价作较量。 用金银吐露出来的商品代价巨细,就叫做商品的价钱。日常咱们说某种商品众少钱, 便是指商品的价钱。 须要声明的是,钱币正在实施代价标准时,不须要实际钱币,只须要看法上的钱币即 可。 (3) 、畅通本领。教授举止:同砚们看教材第4页,思索这种商品相易举止与直接的 无物相易有什么分歧? 学糊口动:思索协商,寻找题目。教授举止:总结讲评。 正在直接的物物相易中,卖和买两个经过是同时举行的,不行够分隔的。钱币发作后, 商品相易是以钱币为屮间前言举行的,相易举止分成卖和买两个经过,卖和买正在时分上、 空间上都能够分隔。思一思糊口中的相易举止是不是如此?这种以钱币为前言的商站交 换,就叫做商品畅通。用公式吐露:商品逐一钱币逐一商品。 教授点拨:正在商品畅通屮,钱币阐扬了什么效力? 学糊口动:思索协商,冋答题目。 教授点评:钱币充任商品相易的中心前言,这种效力或者叫本能,叫做畅通本领。 教授点拨:正在商品畅通中,钱币能否是看法中的钱币,而不必实际钱币? 学糊口动:思索协商,冋答题目。 教授点评:钱币实施畅通本领务必是实际钱币,由于它是资产的代外o 教授举止:同砚们看教材笫5页一二口然段实质,思索:钱币发作后的商品相易方法, 给商品坐褥者带來什么样的恐吓? 学糊口动:思索协商,回复题目。 教授点评:商品畅通中,因为营业是分隔的,主产者唯有卖出商品,付出的劳动才调 取得补充,不然,就会亏空,乃至崩溃倒闭。是以,坐褥者务必为进货者着思, 坐褥适销对途、质最好的商品。 教授举止:同砚们思思,钱币能够相易一?切商品,是不是畅通中的钱币数目越众越好? 教授点评:不是的。畅通中须要的钱币量与商品的价钱总额成正比,与钱币的畅通速率 成反比。 (4)、储备本领、支拨本领、天下钱币等本能。 教授举止:同砚们,新颖经济糊口中,钱币除了代价标准、畅通本领两种根基本能外, 又有储备本领、支拨本领、天下钱币等本能。众人能够看讲义p5页,清晰一下。 3、 纸币教学过渡:钱币是用金银充任的,然而,实际牛活中,人们营业商品却是使 用的纸币,这终究是若何回事?下而咱们就进修纸币的相闭常识。 (1) 纸币的发作 教授举止:请同砚们阅读教材p6页第一自然段,思索下列题目:什么 是纸币?纸币为什么能庖代金属钱币实施畅通本领本能?学糊口动:阅读讲义,寻找 题目。 教授点评:纸币是由邦度发行的,强制运用的钱币符号。由于正在商品畅通屮,人们只 闭切钱币能否带來代价相称的商甜,不闭切它自身是否足值,因此,能够用钱币符 号逐一纸币,庖代它实施畅通本领本能。如此就发作了纸币。教授举止:既然邦度冇 权发行钱币,是否能够粗心断定纸币的发行数最呢? (2) 纸币的发行法则 纸币的发行量务必以畅通中所须要的钱币量为局部。发行过众会 惹起物价上涨,;发行过少,阻拦畅通。糊口中展现的通货膨胀、通货紧缩现彖,往 往是与钱币发行违反发行法则有要紧联系。 (3) 缔制假币是违法活动 教授举止:请同砚们阅读教材P6-7页,声明刑法中的这些划定対你有什么启迪? 学糊口动:阅读讲义,研究题目。 教授指挥:通过进修这些划定,该当清楚:缔制假币是一种违法活动,应受到公法制裁; 邦民币正在我邦经济和邦民糊口中有I-分要紧的效力,敬爱邦民币是每个公民的职守;要提 高识别假币的本事。 (三)教室总结、点评本廿实质讲述了钱币的相闭常识,苛重常识框架如下: 商品相易 钱币 木质 平常等价物 代价标准和畅通本领 根基本能须要 I发 展 纸币 寓意、发作、发行法则、精确周旋运用纸币 ★教学体验 本节进修钱币的相闭常识,按照新课程倾向央浼,要紧紧捉住钱币的产牛、性子、根基 本能、纸币这一主线,指挥学牛思索、明确。涉及的闭连链接常识让学牛清晰即可, 不行够张开,不然,一是冲淡主体常识进修,使学牛越学越深,越不行明确,二 是影响教学进度O教学中提神双互相动,让学生正在踊跃思索中,自助研究、剖析冇闭 糊口气象中包括的经济学原因,学会独立剖释,切忌死板回忆。 1 .2信用工貝和外汇 ★新课标央浼(一)常识冃标 1、 明确经济走动结算中常用的信用东西:信用卡、支票、汇票 2、 明确外汇和汇率的寓意3、明确各类信用东西的用处和运用范畴 4、 连结邦民币币值稳固的旨趣 5、 行使初阶操作的信用东西常识,相干现实讲讲信川东西正在新颖经济糊口中的作川 (二)本事倾向1、通过演绎信用卡、支栗、汇票等儿种信用东西的运用,使学牛感染现 代经济糊口中学会精确运用信用东西的好处,巩固学生插足经济糊口的本事。 (三)悄感、立场与代价观1=1标 通过本框进修,使学生确立与市集经济相适宜的商品钱币看法,创修精确的金钱观 教学重心:信用东西 外汇 ★教学难点 外汇 汇率 ★教学形式 教授胀动、指挥,学生收罗、清理相闭原料,并结构学生亲身办张借记卡、 开放卡,用借记卡和开放卡消费,体验信用消费;课上选用协商等学生主体插足的教室 教学举止。 教学经过 (一)导入新课 教授提问:通过上节课进修,咱们明确了钱币的性子,知 道了钱币的本能,而且明确随看商品经济的开展,纸币庖代了金属钱币实施畅通本领等 本能,给人们的商晶相易带来了方便。但消息手艺的开展,又展现了新的畅通东西, 众人明确冇哪些吗? 学糊口动:一个人学生能够忙着翻书去找;一个人学生能够彼此协商;一个人学生能够预习 过教材,高声回复。学生回复:信用卡、借记卡、开放卡等 教授提问:众人明确这些东西若何使川,有什么好处、能给咱们的糊口带來什么吗? 这就须要咱们进修“信用东西和外汇”这一框O (二)举行新课1、信用东西 教授举止:指挥学生阅读教材,同时提出题目:1、正在核算经济走动时,日常运用什么 结算方法? 2、你正在糊口中接触或运用过什么样的信用东西? 3、对运用信用东西有什么感染? 学糊口动:学生正在教授的指引下,自助阅读,踊跃思索,然示张开协商,公布看法, 回复题目 教授举止:总结学生回复的提问,持续设问:什么是信用卡?怎么便用? 学糊口动:学生正在教授的指引卞,自助阅读,踊跃思索,然后毎四人一组张开协商, 每组选出代外,公布看法,回复题目教授举止:倾听学生回复,举行点评,并总结: 两种结算方法:现金结算和转帐结算 信用卡是银行对资信情状优越的客户发行的一种信用凭证。运用信用卡消费加倍轻松、使 用、高效?安宁。咱们该当学会运用信用卡。(清晰常用信用卡的运用) 教授举止:出示一张支票(复印单)——这是咱们学校为了购买众媒体给三联家电的一张票 据,请人家看看,明确是什么?它有什么效力? 学牛举止:分组协商得出结论教授点拨:总结学牛结论指挥学牛:明确(3) 学牛举止:分组协商 得出结论教授点拨:总结学牛结论 指挥学牛:明确 (3)支票是活期存款的支拨凭证 ,是出票人委托银行等金融机构睹票时无条款支拨必然 金额给受款人或者持票人的单子。 同城结算,付款单元开出支票后支票分为转帐支票和现金支票两种,转帐支票用于 收款单元凭此票到银行把这笔钱转入我方的帐户。 金额给受款人或者持票人的单子。 同城结算,付款单元开出支票后 现金支栗市付款单元开出,收款人凭票到银行支取现金。 教授举止:现正在咱们学校从北京某公司购进一批餐具,咱们学校该当奈何和这个公司结算 呢?是否仍用支票结算? 学糊口动:看书并协商,请学生代外言语,正在此根本上 教授举行归结总结 (4)汇票支票一?般用于同城结算,外地结算平常运用汇票。汇票由岀票人签发, 委付托款人正在睹票时或正在指定日期,无条款支拨确定的金额给收款人或持票人。汇票包 括银行汇票和贸易汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。汇票的运用,避免了长途率领 现金的未便和危急。 2、外汇教授举止:众媒体显示欧洲精美的光景,假光阴我策画去欧洲旅逛,正在那里 我能运用邦民币消费、购物吗?学糊口动:学生就教员提出的题目去阅读教材;然后张开 协商,并回复 教授总结:(1)寓意:外汇是指以外币吐露的用于邦际间结算的支拨东西。外汇贮藏是 一个邦度邦际贮藏的要紧构成个人,用于均衡邦际出入、稳固汇率、清偿对外债务等。 正在经济糊口中众人要清晰外汇的特点(以外邦钱币吐露;可自正在兑换)以及外币与外汇的闭 系:外汇网罗外币,但外汇不等于外币。外汇中述网罗其他实质:外币有价证券、外币 支拨凭证等,外汇的苛重实质是外币支拨凭证。日常情状下,唯有能够自正在兑换的外 币才是外汇。 (2) 汇率的寓意:汇率又称汇价,是两种钱币Z间的兑换比率 学糊口动:思索P10 “邦民币外汇牌价”两个闇练题,教授总结: (3) 邦民币外汇牌价:我邦通帘采用100单元外币举动模范,折算为-淀数目的邦民币。 假设用100单元外币能够兑换更众的邦民币,声明外汇汇率升高;反之,则声明外汇汇 率跌落。 教授举止:众人明确汇率是时时改变的,为什么汇率时时改变?我邦正在美邦、日本等邦 屡屡施加压力的情状下,为什么连结汇率稳固,邦民币不升值? 学糊口动:学生就教员提出的题目去阅读教材;然后张开协商,并回复 (4) 连结邦民币币值稳固的旨趣 教授点评:影响汇率改变的因索苛重冇:外汇的供求联系、通货膨胀(或紧缩)率的区别、 经济增加率、利率程度、邦度钱币政府的干扰与管制、市集预期、外汇渔利举止等。 外汇正在邦度经济开展和邦际生意中具有要紧的效力:通过汇率的起落调剂进岀口生意;能够 影响邦际本钱的活动偏向和数目;对以影响邦内物价程度;影响外汇贮藏的现实代价等。 由于外汇正在邦度经济开展和邦际生意中具有要紧的效力,我邦连结邦民币币值稳固,对 完毕夸大就业、经济增反和邦际出入均衡,增进邦民经济延续神速强健开展,具冇要紧 旨趣 。 (三)教室总结、点评这节课咱们重心进修信用东西、外汇和汇率的相闭常识。深远理 解这些观念,弄清它们Z间的区别和相干,是进一步进修经济糊口常识的根本。也是 人家插足经济糊口的要紧根本,有利于提升人家插足经济糊口本事。 ★教学体验本节进修了信用卡、外汇和汇率的相闭常识,常识点较量众,涉及面较量 广。按照新课程F1标央浼,要操纵住信用卡和外汇这两个重心,指挥学生思索、协商、 明确。涉及的闭连链接常识让学生清晰即可,不行够张开。教学中提神双向互动, 让学牛正在踊跃思索与协商屮,正在社会实验中,白主研究、剖析相闭经济牛活屮包括的经 济学原因,学会独立剖释,巩固插足经济牛活的本事,切忌死板回忆。 第二章众变的价钱全章概述 木章从剖释影响价钱的要素和价钱改变对糊口、坐褥的影响两个角度入手,让学生初阶认 识市集变成价钱,价钱反过來影响市集、指挥市集的辩证联系,让学生通过感染市集、 价钱、牛活、牛产之间的互相限制、互相影响,领会代价法则及具效力等经济气象、经济 法则。本章分为2个框题 一、影响价钱的因索二、价钱改变的影响 新课标央浼 归结影响价钱改变的要素,明确价钱改变的旨趣,认清价钱与代价的闭 系,评判商品和供职价钱的改变対坐褥、糊口的影响。 新课程进修2 .1影响价钱的要素★新课标央浼(一)常识冃标 1、 识记买方市集和卖方市集、社会须要劳动时分、劳动坐褥率、代价法则的基木寓意。 2、 明确价钱改变的影响、价钱与代价联系、代价量与劳动坐褥率联系、代价法则涌现样子。 3、 行使相闭常识证明糊口中某些商品价钱改变的情由,寻找并证明糊口中某些处于买方 市集和卖方市集的商品、供职。 (二)本事倾向1、懂得价钱的一向改变是一种平常的经济气象,是市集阐扬资源配迸作 用的涌现。 2、明确价钱的改变不是轻易的,是盘绕代价改变的,市集生意的木质和中央是等价交 换。 (三)感情、立场与代价观H标 培育学生踊跃插足平素经济糊口的自助性和独立精神,敬仰他人劳动、平守候人的精神。 ★教学重心明确供求、代价、价钱之间的联系,代价法则。 ★教学难点劳动坐褥率与代价量的联系。 ★教学形式教授胀动、指挥,学生自助阅读、思索,协商、交换进修收效。 ★教学经过(一)引入新课教授举止:指引学生阅读教材修树的镜头一至四,并记忆牛 活屮商品价钱改变情状,提出题目:平素糊口中,商吊的价钱是不是固定稳固的?为 什么? 学糊口动:通过阅读教材,记忆糊口举止,得出商品价钱是时时改变的结论,思索讨 论它为什么改变,从而激励探究渴望和兴致。 (二)举行新课影响价钱的因索1、供求彫响价钱 教授点评:影响价钱的要素良众,天色、吋间、地区、牛产、文明、糊口习俗等,都可 以惹起价钱改变。 由于这些要素的改变,往往会惹起某种商品供应最或者需求最的改变,也便是改换供求 联系,从而惹起商品价钱改变。供求联系是奈何惹起价钱改变的呢? 、各类要素对价钱的影响是通过改换商品的供讨情状来完毕的。 学糊口动:思索题目,协商后言语。 教授举止:指挥学生协商,并举行点评。 、商品求过于供,买者争相抢购,价钱上涨,变成卖方市集 教授举止:指挥学生阅读教材,清晰卖方市集寓意。 、商品供过于求,卖者争相出售,价钱降低,变成买方市集 教授举止:指挥学生阅读教材,清晰买方市集寓意。 教学过渡:供求改变会惹起价钱改变,然而,价钱的涨落不是无尽的,请看教材13 页的例子。为什么会展现这一结论? 2、 代价断定价钱教授举止:指引学生思索,什么是商品的价钱?学糊口动:学生回复 所提题目。 教授举止:第一课讲到,价钱是川钱币涌现出来的商品的代价。既然是代价得涌现形 式,它的众少就该当収决于商甜的代价巨细。因此说价钱崎岖从根蒂上说是代价断定 的,代价大则价钱高,反Z则低。 教授举止:指引学生阅读课木P13页专家点评,提出题目让学生思索。统一商品有众个 坐褥者,代价巨细由谁的劳动量断定? 学糊口动:阅读讲义,协商题目。 教授点评:商站的代价不是山某一个牛产者的一面劳动吋间断定的,而是由社会须要劳动 时分断定的。 、社会须要劳动时分断定代价量(2)、什么是社会须要劳动时分 社会须要劳动时分,是指正在现有的社会平常的牛产条款下,社会均匀的劳动熟练水准和 劳动强度下,缔制某种商品所需耍的劳动时分。 教授举止:请看课木P13页的和闭链接,清晰社会须要劳动时分的寓意。 学糊口动:阅读讲义,寻找题目。教授举止:针对学生的冋答举行点评。 操纵社会须要劳动吋间这个观念,提神捉住“绝大无数”这个模范,绝大无数商品运用 的坐褥条款,绝大无数商品消磨的劳动时分。 3、 代价量、社会必耍劳动时分、劳动牛产率的联系 教学过渡:社会须要劳动时分断定代价量,社会须要劳动时分众少与什么冇联系?学 糊口动:思索、协商。教授点评:社会须要劳动时分与劳动坐褥率相闭,请同砚们看教 材第14页名词点击,清晰劳动坐褥率寓意。 教授总结:某种商品劳动坐褥率越高,所需耍的社会必耍劳动时分越少,商品代价量越 小;反之,商品代价量越人。结论:商阳代价量与社会须要劳动时分成正比,与劳动 坐褥率成反比。 教授举止:假设某个坐褥者提升劳动坐褥率,会不会直接导致社会须要劳动时分改变, 从而惹起代价量改变呢?学糊口动:思索、协商。 教授总结:不会。由于社会须要劳动时分是绝人无数坐褥者的均匀劳动时分。是以, 一面劳动坐褥率提升,对坐褥者来说是有相称要紧旨趣。请同砚们思索:其旨趣正在哪 里?学糊口动:思索、协商。 ,则一面劳动吋间,就有利町图,,最终导致社会劳 ,则一面劳动吋间 ,就有利町图, ,最终导致社会劳 ,看看商品的价钱 4、代价法则及其涌现样子教授举止:请同砚们回思一下木节所将实质 毕竟是怎么确定的?学糊口动:思索协商,公布看法。教授举止:总结讲评。 供求联系改变惹起价钱改变,但价钱崎岖从根蒂上说是代价断定的。是以,市集上商 品的价钱是以代价为根本,并按照供讨情状来确定的,这就叫做市集变成价钱。 篇三:人教版高中政事必修1?4精品教案全集 人教版高中政事必修1?4精品教案全集 FI录 TOC \o 1-5 \h \z 人教版高中政事必修1梢品教案全集 2 人教版高中政事必修2精品教案全集 48 人教版高屮政事必修3精品教案全集 112 人教版髙小政事必修4精品教案全集 211 人教版高中政事必修1精品教案全集 第一章奇妙的钱币全章概述 本章从学主最熟谙的商品、钱币入手,让学牛初阶领会钱币的产牛、性子、根基本能、纸 币、信用东西、外汇等经济气象及闭连经济常识。让学牛通过感染牛活提升领会、剖释经 济气象的本事。正在教学经过中,要指挥学生提神进修和剖析政事学推敲题目的思思和方 法,这对以后的进修是相称要紧和有益的。本章可分为2个框题 一、揭开钱币的奥妙血纱二、信用东西和外汇 新课标央浼剖释钱币正在商品相易屮的作川及具根基本能;证明儿种常睹的信川东西的用处; 明确金钱正在新颖经济糊口中的旨趣。新课程进修1 .1揭开钱币的奥妙而纱 ★新课标央浼 (一)常识冃标1、识记钱币的性子、根基本能、价钱、纸币等观念。 2、明确钱币发作的必定性、两种基木本能的情由与区别、商品畅通的寓意、纸币与钱币的 联系、纸币发行法则。3、行使钱币常识声明怎么精确周旋金钱。 (二) 本事H标1、从实在资料入手,渐渐学会从感性到理性,从现彖到性子的本事。 2、用纸币常识领会假币的违法性,提升辨认假币的本事。 (三) 感情、立场与代价观倾向 确立与市集经济相适宜的商品钱币看法,创修匸确地金钱观,止确地领会金钱、运用金 钱。★教学重心明确钱币的性子及其根基本能、纸币。 ★教学难点纸币。 ★教学形式教授胀动、指挥,学生自助阅读、思索,协商、交换进修收效。 ★教学创议木框题是经济糊口的入口课,涉及的新观念、新道理较众,常识容量较人, 学心理解起來有较量大的难度,创议用2课不时间进修。 ★教学经过(一)引入新课 教授举止:指引学生冋顾、协商,平素糊口屮衣食住行等举止都离不开金钱,提出题目: 金钱便是经济学小的钱币,本节课将从钱币的产牛与性子、钱币的本能、纸币等方面去了 解钱币,从而揭开钱币的奥妙面纱。 学糊口动:通过教授指挥,记忆牛活举止,感知糊口离不开金钱,从而激励探究渴望 和兴致。 (二)举行新课 揭开钱币的奥妙血?纱1、钱币的木质 教授举止:指引学生谨慎阅读第一段,同时提出题目:要清晰钱币,起首要清晰商品。 (1) 、商品及其代价商品是用来相易的劳动产物。 教授举止:指挥学生协商,是不是一概物品都是商品?什么样的东西才调成为商品? 学牛举止:思索P2两个题目,协商后作出举行点评。 商站务必是劳动产站,不是劳动产站不叫商站;劳动产站唯有用来相易才是商品o 教授举止:商品既然是劳动产物,它内中就消磨了人类劳动,凝集正在商品中的人类劳动 叫商品的代价。 (2) 、钱币的发作与性子 教授举止:指引学生思索,进货商品是需耍钱币的,商品和钱币是不是一同发作的? 学糊口动:学生就所提题目张开协商,并公布看法, 教授举止:针对学生的看法作点评,对学生能够提出的题目举行解答。 钱币的发作比商品晚的众,是商品相易开展到必然阶段的产品。 教授举止:指引学生阅读讲义,清晰钱币的发作经过,并思索P3三个思索题。 学糊口动:阅读讲义,协商题目。 教授点评:最初的商品相易是物物肓接相易,跟着相易的扩人,相易的难度越来越人。 由于相易告成务必是相易两边都须要对方的商品。正在相易屮人们挖掘,某种商品众人都 喜悦给与,把口己的商品先换成它,正在用它去换口己须要的商品,只须相易两次就成 功了 。于是,这种众人都喜悦给与的商品,就渐渐从商品平分离出來,成为商品交 换的屮间前言,咱们把它叫做平常等价物。 正在汗青上,充任一?般等价物的商站良众,自后,-?般等价物乂产生了改变呢?请看 讲义。学糊口动:阅读讲义,寻找题目。 教授举止:针对学生的冋答举行点评。 人们固定的用金银而不是其他商品來充任平常等价物。这是为什么?(指挥学牛寻找金 银的特征)。教授总结:当人们固定的用金银充任平常等价物的时辰,咱们就把金银这 种商晶叫做钱币。是以,钱币便是从商站平分离出来的,固定的充任平常等价物的商 品。钱币的性子便是平常等价物。教学过渡:钱币发作了 ,它是干什么的?正在商品 相易中起什么效力呢? 学糊口动:思索、协商。教授举止:总结点评。这便是钱币的本能题目。 2、钱币的根基本能 教授举止:请同砚们看教材第3-5页,看看钱币有哪两种基木本能?分手是什么意 思? 学糊口动:阅读讲义,寻找题目。教授举止:总结讲评。 (1) 、钱币有两种根基本能,代价标准和畅通本领。 (2) 、代价标准代价标准便是举动量度商品代价人小的尺子,把商品的代价,也便是包 含的人类劳动众少用金银吐露出来。 提出题目:金银为什么成为代价标准,量度商品代价人小? 教授点评:由于金银是商品,有代价,能够与商品代价作较量。 用金银吐露出来的商品代价巨细,就叫做商品的价钱。日常咱们说某种商品众少钱, 便是指商品的价钱。须要声明的是,钱币正在实施代价标准时,不须要实际钱币,只 须要看法上的钱币即可。 、畅通本领。教授举止:同砚们看教材第4页,思索这种商品相易举止少直接的 无物相易有什么分歧? 学糊口动:思索协商,寻找题目。教授举止:总结讲评。 正在宜接的物物相易屮,卖和买两个经过是同时举行的,不行够分隔的。钱币发作示, 商品相易是以钱币为中心前言举行的,相易举止分成卖和买两个经过,卖和买正在时分上、 空间上都能够分隔。思一思糊口中的相易举止是不是如此? 这种以钱币为前言的商品相易,就叫做商品畅通。用公式吐露:商品逐一钱币逐一商 品。 教授点拨:正在商站畅通中,钱币阐扬了什么效力? 学糊口动:思索协商,回复题目。 教授点评:钱币充任商品相易的中心前言,这种效力或者叫本能,叫做畅通本领。 教授点拨:正在商品畅通屮,钱币能否是看法中的钱币,而不必实际钱币? 学糊口动:思索协商,回复题目。 教授点评:钱币实施畅通本领务必是实际钱币,由于它是资产的代外。 教授举止:同砚们看教材第5页一二自然段实质,思索:钱币发作示的商品相易方法, 给商品坐褥者带来什么样的恐吓? 学糊口动:思索协商,回复题目。 教授点评:商品畅通中,因为营业是分隔的,坐褥者唯有卖出商品,付出的劳动才调 取得补充,不然,就会亏空,乃至崩溃倒闭。是以,坐褥者务必为进货者着思, 坐褥适销对 途、质料好的商品。教授举止:同砚们思思,钱币能够相易一概商品,是不是畅通中 的钱币数目越众越好? 教授点评:不是的。畅通中须要的钱币量为商品的价钱总额成」E比,与钱币的畅通速率 成反比。 、储备本领、支拨本领、天下钱币等本能。 教授举止:同砚们,新颖经济牛活中,钱币除了代价标准、畅通本领两种根基本能外, 还冇储备本领、支拨本领、天下钱币等本能。众人能够看讲义P5页,清晰一下。 3、纸币教学过渡:钱币是用金银充任的,然而,实际糊口中,人们营业商品却是使 用的纸币,这终究是若何回事?下血咱们就进修纸币的相闭常识。 纸币的发作 教授举止:请同砚们阅读教材p6页第一自然段,思索卜?列题目:什么 是纸币?纸币为什么能庖代金属钱币实施畅通本领本能?学牛举止:阅读课木,寻找 题目。 教授点评:纸币是由邦度发行的,强制运用的钱币符号。由于正在商品畅通屮,人们只 闭切钱币能否带来代价相称的商甜,不闭切它自身是否足值,因此,能够用钱币符 号逐一纸币,庖代它实施畅通本领本能。如此就发作了纸币。 教授举止:既然邦度有权发行钱币,是否能够粗心断定纸币的发行数目呢? 纸币的发行法则 纸币的发行量务必以畅通中所须要的钱币量为局部。发行过众会 惹起物价上涨,:发行过少,阻拦畅通。糊口中展现的通货膨胀、通货紧缩气象,往 往是与钱币发行违反发行法则冇要紧联系。 缔制假币是违法活动 教授举止:请同砚们阅读教材P6-7页,声明刑法中的这些划定对你冇什么启迪? 学糊口动:阅读课木,研究题目。 教授指挥:通过进修这些划定,该当清楚:缔制假币是一?种违法活动,应受到公法制裁; 邦民币正在我邦经济和邦民糊口中有相称重耍的效力,敬爱邦民币是每个公民的职守;耍提 高识别假币的本事。 (三)教室总结、点评本节实质讲述了钱币的相闭常识,苛重常识框架如下: 商品相易 钱币 般等价物 代价标准和畅通本领 须要 性子 根基本能丨发纸币 寓意、发作、发行法则、精确周旋运用纸币展 ★教学体验 木节进修钱币的相闭常识,按照新课程倾向央浼,要紧紧捉住钱币的发作、木质、基木 本能、纸币这一主线,指挥学生思、考、明确。涉及的闭连链接常识让学生清晰即可, 不行够张开,不然,一?是冲淡主体常识进修,使学生越学越深,越不行明确,二 是影响教学进度。教学中提神双互相动,让学生正在踊跃思索中,自助研究、剖析相闭 糊口气象中包括的经济学原因,学会独立剖释,切忌死板回忆。 1 .2信用东西和外汇 ★新课标央浼(一)常识忖标 1、 明确经济走动结算中常用的信用东西:信用卡、支票、汇票 2、 明确外汇和汇率的寓意3、明确各类信用东西的用处和运用范畴 4、 连结邦民币币值稳固的旨趣 5、 行使初阶操作的信用东西常识,相干现实讲讲信用东西正在新颖经济糊口屮的效力 (二) 本事忖标1、通过演绎信用卡、支票、汇票等儿种信用东西的运用,使学生感染现 代经济糊口中学会精确运用信用东西的好处,巩固学生参打经济糊口的本事。 (三) 感情、立场与代价观倾向 通过本框进修,使学生确立与市集经济相适宜的商品钱币看法,创修.精确的金钱观 教学重心:信用东西外汇★教学难点外汇汇率 ★教学形式 教授胀动、指挥,学生收罗、清理相闭原料,并结构学牛亲白办张借记卡、 开放卡,用借记卡和开放卡消费,体验信用消费;课上釆収协商等学生主体参打的教室 教学举止。 教学经过 (一)导入新课 教授提问:通过上节课进修,咱们明确了钱币的性子,知 道了钱币的本能,而且明确跟着商站经济的开展,纸币庖代了金属钱币实施畅通于?段等 本能,给人们的商品相易带来了方便。但消息手艺的开展,又展现了新的畅通东西, 人家明确有哪些吗? 学糊口动:一个人学牛能够忙着翻书去找;一个人学生能够彼此协商;一个人学牛能够预习 过教材,高声回复。学牛回复:信用卡、借记卡、开放卡等 教授提问:众人明确这些东西若何运用,有什么好处、能给咱们的糊口带来什么吗? 这就盂要咱们进修“信用东西和外汇”这一框。 (二)举行新课1、信用东西 教授举止:指挥学生阅读教材,同时提出题目:1、正在核算经济走动时,日常运用什么 结算方法? 2、你正在糊口屮接触或运用过什么样的信用东西? 3、对运用信用东西有什么感染? 学糊口动:学牛正在教授的指引下,白主阅读,踊跃思索,然后张开协商,公布看法, 回复题目教授举止:总结学生回复的提问,持续设问:什么是信用卡?怎么运用? 学糊口动:学生正在教授的指引下,自助阅读,踊跃思索,然后每四人一组张开协商, 每组选出代外,公布看法,回复题目教授举止:倾听学生回复,举行点评,并总结: 两种结算方法:现金结算和转帐结算 ——这是咱们学校为了购买众媒体给三联家电的一张票 ?它有什么效力?教授点拨:总结学生结论,指挥学生明确 ——这是咱们学校为了购买众媒体给三联家电的一张票 ?它有什么效力? 教授点拨:总结学生结论,指挥学生明确 ,是出票人委托银行等金融机构睹票吋无条款支拨必然 支票分为转帐支票和现金支票两种,转帐支票用于 ,收款单元凭此票到银行把这笔钱转入白己的帐户。 教授举止:出示一张支票(复印单) 据,请人家看看,明确是什么 学糊口动:分组协商,得出结论 (3) 支票是活期存款的支拨凭证 金额给受款人或者持栗人的单子。 同城结算,付款单元开出支栗后 现金支票由付款单元开出,收款人凭票到银行支取现金。 教授举止:现正在咱们学校从北京某公司购进一批餐具,咱们学校该当奈何和这个公司结算 呢?是否仍用支票结算? 学糊口动:看书并协商,请学生代外言语,正在此根本上 教授举行归结总结 (4) 汇票 支票-?般用于同城结算,外坤结算平常运用汇票。汇票由出栗人签发, 委付托款人正在睹票时或正在指定日期,无条款支拨确定的金额给收款人或持票人。汇票包 括银行汇票和贸易汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。汇票的运用,避免了长途率领 现金的未便和危急。 2、外汇 教授举止:众媒体显示欧洲精美的光景,假光阴我策画去欧洲旅逛,正在那里 我能运用邦民币消费、购物吗?学糊口动:学生就教员提出的题目公阅读教材;然后张开 协商,并回复 教授总结:(1)寓意:外汇是指以外币吐露的用于邦际间结算的支拨东西。外汇贮藏是 一个邦度邦际贮藏的重耍构成个人,用于均衡邦际出入、稳固汇率、清偿对外债务等。 正在经济糊口中众人要清晰外汇的特点(以外邦钱币吐露;可自正在兑换)以及外币与外汇的闭 系:外汇包 括外币,但外汇不等于外币。外汇屮还网罗其他实质:外币有价证券、外币支拨凭证等, 外汇的苛重实质是外币支拨凭证。日常情状下,唯有能够日由兑换的外币才是外汇。 (2) 汇率的寓意:汇率又称汇价,是两种钱币Z间的兑换比率 学糊口动:思索P10 “邦民币外汇牌价”两个闇练题,教授总结: (3) 邦民币外汇牌价:我邦通帘采用100单元外币举动模范,折算为一淀数目的邦民币。 假设用100单元外币能够兑换更众的邦民币,声明外汇汇率升高;反之,则声明外汇汇 率跌落。 教授举止:人家明确汇率是时时改变的,为什么汇率时时改变?我邦正在美邦、口木等邦 屡屡施加压力的情状下,为什么连结汇率稳固,邦民币不升值? 学糊口动:学生就教员提出的题目去阅读教材;然后张开协商,并回复 (4)连结邦民币币值稳固的旨趣 教授点评:影响汇率改变的因索苛重冇:外汇的供求联系、通货膨胀(或紧缩)率的区别、 经济增加率、利率程度、邦度钱币政府的干扰与管制、市集预期、外汇渔利举止等。 外汇正在邦度经济开展和邦际生意中具有要紧的效力:通过汇率的起落调剂进岀口生意;能够 影响邦际本钱的活动偏向和数目;对以影响邦内物价程度;影响外汇贮藏的现实代价等。 由于外汇正在邦度经济开展和邦际生意中具有要紧的效力,我邦连结邦民币币值稳固,对 完毕夸大就业、经济增加和邦际出入均衡,增进邦民经济延续神速强健开展,具有要紧 旨趣 。 (三)教室总结、点评这节课咱们垂点进修信用东西、外汇和汇率的冇闭常识。深远理 解这些观念,弄清它们之间的区别和相干,是进一步进修经济牛活常识的根本。也是 众人插足经济糊口的要紧根本,冇利于提升众人插足经济糊口本事。 ★教学体验 本节进修了信用卡、外汇和汇率的何闭常识,矢U识点较量众,涉及面较量 广O按照新课程倾向央浼,要操纵住信用卡和外汇这两个重心,指挥学生思索、协商、 明确。涉及的闭连链接常识让学生清晰即可,不行够张开。教学中提神双向互动, 让学生正在踊跃思索与协商中,正在社会实验中,自助研究、剖析相闭经济糊口屮包括的经 济学原因,学会独立剖释,巩固插足经济牛活的本事,切忌死板回忆。 第二章众变的价钱全章概述 本章从剖释影响价钱的要素和价钱改变对糊口、牛产的影响两个角度入手,让学牛初阶认 识市集变成价钱,价钱反过來影响市集、指挥市集的辩证联系,让学生通过感染市集、 价钱、糊口、坐褥之间的互相限制、互相影响,领会代价法则及其效力等经济气象、经济 法则。本章分为2个框题 一、影响价钱的要素二、价钱改变的影响 新课标央浼归结影响价钱改变的要素,明确价钱改变的旨趣,认清价钱与代价的闭 系,评判商品和供职价钱的改变对牛产、牛活的影响。 新课程进修2 .1影响价钱的要素★新课标央浼(一)常识倾向 1、 识记买方市集和卖方市集、社会须要劳动时分、劳动坐褥率、代价法则的基木寓意。 2、 明确价钱改变的影响、价钱与代价联系、代价最与劳动坐褥率联系、代价法则涌现样子。 3、 行使相闭常识证明牛?活中某些商品价钱改变的情由,寻找并证明牛活中某些处于买方 市集和卖方市集的商品、供职。 (二) 本事倾向1、憐得价钱的一向改变是一种平常的经济气象,是市集阐扬资源设备作 用的涌现。 2、明确价钱的改变不是轻易的,是盘绕代价改变的,市集生意的性子和中央是等价交 换。 (三) 感情、立场与代价观H标 培育学生踊跃插足平素经济糊口的自助性和独立精神,敬仰他人劳动、平守候人的精神。 ★教学重心明确供求、代价、价钱之间的联系,代价法则。 ★教学难点劳动坐褥率与代价量的联系。 ★教学形式教授胀动、指挥,学生自助阅读、思索,协商、交换进修收效。 ★教学经过(一)引入新课教授举止:指引学生阅读教材修树的镜头一至四,并记忆牛 活中商站价钱改变情状,提出题目:平素牛活中,商站的价钱是不是固定稳固的?为 什么? 学糊口动:通过阅读教材,冋忆糊口举止,得出商品价钱是时时改变的结论,思索讨 论它为什么改变,从而激励探究渴望和兴致。 (二)举行新课影响价钱的因索1、供求彫响价钱 教授点评:影响价钱的要素良众,天色、吋间、地区、牛产、文明、糊口习俗等,都可 以惹起价钱改变。由于这些要素的改变,往往会惹起某种商品供应量或者需求量的变 化,也便是改换供求联系,从而惹起商品价钱改变。供求联系是奈何惹起价钱改变的 呢? (1)、各类要素对价钱的影响是通过改换商品的供讨情状来完毕的。 学糊口动:思索题目,协商后言语。教授举止:指挥学生协商,并举行点评。

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